①习得-学得假说 #

语言的获得主要是潜意识的，并非有意识的学习。获得和学习是有区别的。

②监控假说 #

学习者在语言学习的过程中有意识积累语音语法词汇的知识，再说外语时只能起到监控的作用。

这些知识不能真正影响潜意识外语获得。

③自然顺序假说 #

成人和儿童对第二语言中的很多知识概念的获得顺序都有相似性。

获得运用的先后顺序:英语动词第三人称加s→不规则动词→名词所有格

④输入假说 #

语言能力的获得离不开大量的"可理解输入"

可理解输入:比学习者自身水平稍高一点的听力或阅读材料

i+1

⑤情感过滤假说 #

学习者对犯错误的恐惧以及对学习语言的抵触……会影响第二语言的获得。

其它 #

• 输入必须是有趣的,否则就没人注意到它

• 输入要有效不仅需要有趣,引人入胜的非常的有趣,有趣到让你都忘记了,当下周围世界其它的事物